|
Entrate programmate nel 2023*
|
Giovani
|
11580
10950
di cui assunzioni di dipendenti
*Valori assoluti arrotondati alle decine
|
|
13 %
|
|
|
Forme contrattuali delle assunzioni
|
Quote di entrate con contratti non alle dipendenze
|
29 %
Tempo indeterminato |
68 %
Tempo determinato |
2 %
Apprendisti |
0 %
Altri |
|
 |
Lavoratori in somministrazione |
0,2 % |
|
Collaboratori |
0,0 % |
|
Altre forme non alle dipendenze |
5,2 % |
|
Difficoltà di reperimento
|
Motivi delle difficoltà
|
 |
66 %
|
|
|
Per mancanza di candidati |
75,0 % |
|
Preparazione inadeguata |
15,1 % |
|
Altri motivi |
9,9 % |
|
|
Esperienza
|
Assunzioni per sostituzione
|
 |
20,9 % |
Esperienza professionale |
 |
65,9 % |
Esperienza nello stesso settore |
 |
11,5 % |
Esperienza generica di lavoro |
 |
1,6 % |
Esperienza non richiesta |
|
24 %
|
Genere
|
Immigrati
|
Maschi
94,0 % |
Femmine
0,0 % |
Ugualmente adatti
6,0 % |
|
27,3% **
(**) Numero previsto di immigrati in entrata nell'azienda
|
Livello di istruzione
|
34,7%
0,0%
Scuola dell'obbligo
esplicita e potenziale
|
93,2%
58,5%
Formazione professionale
esplicita e potenziale
|
6,8 %
Diploma secondario |
0,0 %
Titolo universitario e ITS |
I dati sulla domanda di qualificati o diplomati professionali sono esposti secondo due componenti differenti. Oltre ai qualificati e diplomati professionali espressamente segnalati ('entrate esplicite'), le imprese ricercano lavoratori che genericamente abbiano frequentato la 'scuola dell'obbligo'. Si sono verificati i casi in cui tale richiesta è associata a professioni per le quali esistono corsi per la formazione professionale triennale. Si è così individuata una ulteriore 'domanda potenziale' di qualifiche professionali. |
|
Dimensione di impresa
|
Necessità ulteriore formazione
|
| 1 - 9 dip. |
10 - 49 dip. |
50 dip. e oltre |
 |
 |
 |
| 29,3 % |
49,1 % |
21,6 % |
|
84 %
|
Competenze ritenute molto importanti per la professione
|
| Trasversali |
| | |
| Lavorare in gruppo |
51% |
| | |
| Problem solving |
24% |
| | |
| Lavorare in autonomia |
34% |
| | |
| Flessibilità e adattamento |
49% |
| | |
| Green |
| | |
| Risparmio energetico e sostenibilità ambientale |
41% |
| | |
| Tecnologiche |
| | |
| Utilizzare linguaggi e metodi matematici e informatici |
14% |
| | |
| Utilizzare competenze digitali |
0% |
| | |
| Applicare tecnologie 4.0 per innovare processi |
5% |
| | |
| Comunicative |
| | |
| Comunicare in italiano informazioni dell'impresa |
17% |
| | |
| Comunicare in lingue straniere |
1% |
| | |
|
Compiti e attività segnalati dalle imprese per alcuni profili professionali specifici di questa professione |
|
CARPENTIERE EDILE:
Si occupa della costruzione delle casseforme (gabbie costruite con pannelli di metallo o di legno per le gettate di cemento armato) inchiodando le varie parti che le compongono con il martello, la tenaglia e altri attrezzi; getta il cemento all'interno. Si occupa di realizzare strutture in legno utilizzando strumenti manuali, per gestire la gettata del cemento per la prima costruzione dell'edificio. Realizza armature in legno per le gettate di cemento armato che fungono da fondamenta di edifici. Si occupa di effettuare, seguendo il disegno, capriate o centine composte o casseformi per armature speciali di opere in cemento armato. Si occupa della preparazione della struttura, in legno o in pannelli precostruiti per la successiva posatura di calcestruzzo. Si occupa dell'installazione di ferro lavorato all'interno di pannelli in legno per la successiva costruzione edile.
|
