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Entrate programmate nel 2023*
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Giovani
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11540
8740
di cui assunzioni di dipendenti
*Valori assoluti arrotondati alle decine
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15 %
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Forme contrattuali delle assunzioni
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Quote di entrate con contratti non alle dipendenze
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74 %
Tempo indeterminato |
24 %
Tempo determinato |
2 %
Apprendisti |
0 %
Altri |
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Lavoratori in somministrazione |
23,0 % |
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Collaboratori |
0,0 % |
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Altre forme non alle dipendenze |
1,2 % |
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Difficoltà di reperimento
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Motivi delle difficoltà
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66 %
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Per mancanza di candidati |
62,8 % |
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Preparazione inadeguata |
29,1 % |
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Altri motivi |
8,1 % |
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Esperienza
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Assunzioni per sostituzione
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27,5 % |
Esperienza professionale |
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42,1 % |
Esperienza nello stesso settore |
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19,7 % |
Esperienza generica di lavoro |
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10,7 % |
Esperienza non richiesta |
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60 %
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Genere
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Immigrati
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Maschi
67,8 % |
Femmine
11,2 % |
Ugualmente adatti
21,0 % |
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12,4% **
(**) Numero previsto di immigrati in entrata nell'azienda
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Livello di istruzione
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16,2%
0,0%
Scuola dell'obbligo
esplicita e potenziale
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94,2%
78,0%
Formazione professionale
esplicita e potenziale
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5,8 %
Diploma secondario |
0,0 %
Titolo universitario e ITS |
I dati sulla domanda di qualificati o diplomati professionali sono esposti secondo due componenti differenti. Oltre ai qualificati e diplomati professionali espressamente segnalati ('entrate esplicite'), le imprese ricercano lavoratori che genericamente abbiano frequentato la 'scuola dell'obbligo'. Si sono verificati i casi in cui tale richiesta è associata a professioni per le quali esistono corsi per la formazione professionale triennale. Si è così individuata una ulteriore 'domanda potenziale' di qualifiche professionali. |
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Dimensione di impresa
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Necessità ulteriore formazione
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| 1 - 9 dip. |
10 - 49 dip. |
50 dip. e oltre |
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| 45,7 % |
39,7 % |
14,6 % |
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75 %
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Competenze ritenute molto importanti per la professione
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| Trasversali |
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| Lavorare in gruppo |
45% |
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| Problem solving |
16% |
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| Lavorare in autonomia |
24% |
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| Flessibilità e adattamento |
52% |
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| Green |
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| Risparmio energetico e sostenibilità ambientale |
25% |
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| Tecnologiche |
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| Utilizzare linguaggi e metodi matematici e informatici |
5% |
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| Utilizzare competenze digitali |
6% |
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| Applicare tecnologie 4.0 per innovare processi |
5% |
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| Comunicative |
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| Comunicare in italiano informazioni dell'impresa |
8% |
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| Comunicare in lingue straniere |
0% |
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Compiti e attività segnalati dalle imprese per alcuni profili professionali specifici di questa professione |
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CONDUTTORE DI MACCHINARI AUTOMATICI PER LA TESSITURA:
Si occupa di sorvegliare il funzionamento del telaio per tessitura, sta attento che i fili non si spezzino e li riannoda in caso di rottura; carica rocche di filati. Usa la tessitrice elettronica per tessere maglieria in lana e cotone, programma il tipo di lavorazione da eseguire utilizzando un software. Tesse i tessuti utilizzando i telai; controlla lo svolgimento del lavoro delle macchine intervenendo manualmente per sistemare i fili. Si occupa di tessitura utilizzando i telai, mette in fila gli aghi alle macchine e organizza i filati in ordine secondo il tipo da tessere. Avvia le macchine, fa attenzione che i fili non si rompano ed è in grado di farle ripartire se si dovessero bloccare. Controlla i telai ripristinando il filo che eventualmente si rompe e controllando l'esattezza dell'esecuzione.TELAISTA INDUSTRIALE:
Lavora su telai meccanici per la lavorazione dei tessuti, li controlla, interviene con la riparazione manuale se il tessuto presenta difetti. Lavora sui telai per verificarne il corretto funzionamento, interviene qualora il telaio non funzioni (cambio spola, rottura del filato). Gestisce i telai, inserisce i filati che si trasformano in maglieria, controlla i teli e la qualità. Avvolge i fili nella bobina per preparare l'ordito che insieme alla trama forma il tessuto. Infila il filato negli appositi aghi della macchina telaio seguendo il disegno stabilito. Mette a posto i fili nei telai facendo nodi a mano e avvia la macchina telaio.
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